¿Cuáles son los objetivos del curso? 

Identificar los problemas de conducta asociados a comportamientos antisociales e inadaptación social, implementando las estrategias y programas de solución e intervención.

¿Qué vas a aprender?:

PROBLEMAS DE CONDUCTA.

• Aproximación Conceptual.
  • Introducción.
  • Principales conceptos.
  • Comportamiento.
  • Alteración comportamental.
  • Conclusiones Contenidos prácticos.
  • Definición y debate de los conceptos básicos relacionados con los problemas de conducta y resolución de conflictos.

INADAPTACIÓN SOCIAL.

• Introducción.
• Concepto.
• Adolescentes infractores: perfil, factores de riesgo y protección.
• Intervención socioeducativa -Intervención socioeducativa abierta -Intervención socioeducativa institucionalizada.
• La educación social.
• Inserción laboral -Conclusiones.
• Realización de una comparativa sobre las ventajas e inconvenientes de la intervención socioeducativa abierta y la institucionalizada.

COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL.

• Introducción.
• Concepto.
• Diferencias de género y edad en el comportamiento antisocial.
• Factores de riesgo.
• Comportamiento antisocial, trastorno de la personalidad antisocial y delincuencia -Comportamiento antisocial -Trastorno antisocial de la personalidad.
• Delincuencia juvenil.

LA COMUNICACIÓN HUMANA.

• Introducción.
• Axiomas de la comunicación humana -La escucha activa -La empatía -Barreras de la comunicación -Suposiciones erróneas sobre el proceso de la comunicación -Distorsiones cognitivas más usuales -Conclusiones Definición de escucha activa, sus indicaciones para facilitarla y las principales barreras que la dificultan.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

• Intervención desde los Centros Escolares en los Problemas de Conducta Antisocial 5.2.-Introducción - La escuela como sistema. Subsistema clase: clima social y entorno físico 5.3 -El profesor: la gestión del aula. Relaciones profesor- familia- alumno -El profesor: la gestión del aula -Relaciones profesor-familia -Relaciones profesor-alumno
• La disciplina en el aula: técnicas y estrategias de control -¿Cómo conocer a nuestro grupo? - ¿Cómo debemos actuar? -Importancia del sistema familiar en la resolución de conflictos -Subsistemas u olones familiares.
• El papel de la familia en la educación -Fundamentos generales para una colaboración entre los profesores y los padres en las distintas etapas educativas -Conclusiones.
• Enumeración de las principales estrategias de control en el aula y sus características más destacadas -Análisis del clima social y el entorno físico que rodea a una escuela a través de un supuesto práctico.

CÓMO ELABORAR PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN EFICACES.

• Introducción.
• Aspectos que hay que tener en cuenta para la elaboración de programas -Evaluación de las necesidades.
• Estrategias de solución de los problemas en el aula.

ALTERACIONES DEL COMPORTAMIENTO EN LA INFANCIA Y EN LA ADOLESCENCIA.

• Introducción.
• La ansiedad -El trastorno de ansiedad por separación -El trastorno por ansiedad excesiva o hiperansiedad.
• El trastorno de angustia o de pánico.
• El trastorno obsesivo-compulsivo (TOC).
• Los miedos.
• La fobia escolar, el rechazo a acudir a la escuela.
• La fobia social o el trastorno por evitación en la infancia.
• La hiperactividad.
• El trastorno negativista desafiante (TDN).
• Los trastornos depresivos.
• El autismo -Características clínicas del trastorno autista.
• La agresividad.
• Conclusiones.
• Reflexión y explicación de las principales alteraciones del comportamiento y del modo de afrontarlas de forma eficaz.

MARCO LEGAL Y DE DESARROLLO DE PROGRAMAS.

• Principales programas desarrollados en España y en Europa
• Programas desarrollados en España -Programas desarrollados en Europa
• Comparación entre los programas de intervención europeos y los españoles y búsqueda a través de la Web de otro tipo de programas desarrollados.
• Responsabilidad Civil y Penal del Profesorado.

¿Cómo son las clases?

Este curso se realiza en modalidad online con una duración de 60 horas.