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Evaluación en la formación

CURSO GRATUITO ONLINE 

Curso no disponible Femxa

Grupo Femxa
MATRÍCULA CERRADA
CURSO GRATUITO (Formación 100% Subvencionada)

Personas trabajadoras del sector educación

Plazas para personas desempleadas de provincias con menos de 500.000 habitantes

(consultar pestaña "requisitos de acceso")

Trabajadores y autónomos de:
-Sector Educación
Online, 40 horas
Diploma especialidad SEPE

Temario

¿Cuáles son los objetivos del curso?

Realizar la evaluación del proceso formativo en su diseño, equipamiento y resultados, estableciendo los parámetros a evaluar y las técnicas de evaluación.

¿Qué vas a aprender?  

Marco conceptual de la evaluación de la formación.

  • La perspectiva clásica de la evaluación.
  • Definamos la evaluación.
  • Nuevo enfoque de la evaluación.
  • La evaluación participativa.
  • Finalidad de la evaluación como proceso integrado en el ciclo formativo.
  • Finalidad de la evaluación según niveles de responsabilidad en la formación.
  • Evaluar para controlar o para perfeccionar.
  • La evaluación de naturaleza formativa y pedagógica.
  • La evaluación como control.
  • El juicio de valor.
  • Los criterios de evaluación.
  • Los estándares.
  • La evaluación absoluta, relativa y de progreso.
  • Evaluación interna y evaluación externa.
  • Enumerar los recursos necesarios para la implementación de un proceso de evaluación establecido.
  • Establecer los criterios de evaluación de un programa.

El proceso de evaluación

  • ¿Debemos evaluar todo lo que hacemos?
  • Componentes del proceso de evaluación.
  • Delimitar la finalidad y el alcance de la evaluación.
  • Planificación de la evaluación.
  • Recogida, análisis e interpretación de los datos.
  • Elaboración del informe final y difusión de resultados.
  • La validez de las evaluaciones.
  • Debate y análisis sobre los componentes del proceso de evaluación, su finalidad e instrumentación.
  • Redactar informes de evaluación.

Evaluación del diseño de la formación.

  • Criterios e indicadores de evaluación.
  • Evaluación de la fundamentación y diseño de la política y planes de formación.
  • Evaluación de la planificación de programas de formación.
  • Parámetros criteriales e indicadores de evaluación.
  • Valoración de objetivos y valoración del proceso de selección y agrupación de participantes.
  • Valoración de la metodología y técnicas de enseñanza.
  • Valoración de la documentación escrita de apoyo.
  • Valoración del sistema de seguimiento y evaluación del programa.

Evaluación de docentes y monitores.

  • Finalidad formativa de la evaluación del profesorado.
  • Autoanálisis de las destrezas docentes.
  • Evaluación sumativa del profesorado.
  • Cuándo, quién y cómo evaluar el diseño de un programa.
  • El informe del profesorado.
  • Sesión de evaluación con los participantes.
  • Sesión de revisión de programas establecidos.
  • Los cuestionarios individuales de evaluación.
  • Listar los indicadores del proceso de evaluación que deberán ser evaluados por el formador y la manera de hacerlo.
  • Valorar la pertinencia, adecuación y suficiencia de los elementos del diseño o programación de un curso.

Evaluación del seguimiento de la formación

  • Finalidades de la evaluación de la implementación y seguimiento de la formación.
  • Evaluación de la implementación y optimización de procesos.
  • Fases de la evaluación de procesos.
  • Cuándo, cómo y quién debe realizar la evaluación de la optimización de procesos.
  • Monitorización y seguimiento de planes de formación.
  • Valoración de la cobertura de formación.
  • Valoración de los esfuerzos y funcionamiento.
  • Valoración de la productividad.
  • Valoración financiera.
  • Debate y análisis sobre la evaluación de la implementación y funcionamiento de la formación, las distintas finalidades y procedimientos de la evaluación y cómo perfeccionarlos.

La evaluación de resultados

  • Valoración de la evaluabilidad
  • ¿Es posible la evaluación de resultados?
  • Niveles de resultados.
  • Análisis de la eficacia de la formación.
  • Evaluación de los aprendizajes.
  • Evaluación de los objetivos de aprendizajes.
  • Finalidades de la evaluación de los aprendizajes.
  • Niveles referenciales para valorar los aprendizajes.
  • Evaluación criterial y evaluación normativa.
  • Los procedimientos y técnicas en la evaluación de los aprendizajes. Los actores en
  • La evaluación de los aprendizajes.
  • La autoevaluación de los participantes.
  • Análisis de la efectividad de la formación.
  • Evaluación en el puesto de trabajo.
  • Finalidad y objeto de la evaluación en la transferencia de los aprendizajes.
  • Procedimientos y técnicas de evaluación en la transferencia de los aprendizajes.
  • Los actores en la evaluación de la efectividad de la formación.
  • Evaluación del impacto.
  • Los efectos de la formación en la organización.
  • Análisis de la rentabilidad de la formación.
  • La validez de la relación causa-efecto en formación.
  • La investigación evaluativa.
  • Valorar los resultados de la evaluación de la formación.
  • Valorar los resultados de la inversión en formación.

Unidad - las técnicas de evaluación.

  • Elaboración de pruebas de aprendizaje.
  • Elaboración de pruebas objetivas.
  • Las pruebas de elaboración de respuestas o de ensayo.
  • Elaboración de pruebas de ejecución o situacionales.
  • Las técnicas de observación.
  • Sistemas de registro de observaciones.
  • Planificación de la observación.
  • Las fuentes de error en la observación.
  • Las escalas de actitudes.
  • Escala tipo Likert.
  • Diferencial semántico de Osgood.
  • El cuestionario.
  • Proceso de elaboración de un cuestionario.
  • Tipología de preguntas.
  • El grupo de discusión.
  • Características de los grupos de discusión.
  • Planificación de los grupos de discusión.
  • El análisis de contenido.
  • Debate y análisis de algunas técnicas de evaluación.
  • Creación por parte del grupo de trabajo de un cuestionario, definición de la tipología de preguntas a desarrollar y discusión grupal.

Conclusiones. Bibliografía recomendada

¿Cuál es la metodología? 

Este curso se imparte en modalidad online con una duración de 40 horas.  

Requisitos de acceso

Personas trabajadoras por cuenta ajena, autónomas y en ERTE del sector educación

SECTOR EDUCACIÓN:

  • Empresas de enseñanza privada y concertada: colegios, academias, etc.
  • Centros de asistencia y educación infantil.
  • Colegios mayores universitarios.
  • Centros y servicios de atención a la discapacidad.
  • Centros de educación universitaria e investigación.
  • Autoescuelas
  • Reforma juvenil y protección de menores.
  • Sector de ocio educativo y animación sociocultural.

Plazas para personas desempleadas de provincias con menos de 500.000 habitantes (*)

(*) La Rioja, Ceuta, Melilla, Aragón (Teruel y Huesca), Cataluña (Lleida), Castilla la Mancha (todas excepto Toledo), Castilla y León (todas excepto Valladolid) Extremadura (Cáceres), Galicia (Ourense y Lugo), País Vasco (Álava).


NOTAS:

  • No hay plazas para personas trabajadoras de la Administración Pública.
  • Es necesario disponer de ordenador y de conexión a internet fluida, para la realización de este curso.
  • Colectivos con prioridad de plaza que cumplan los requisitos de acceso arriba indicados:
    • Mujeres.
    • Mayores de 45 años y menores de 30 años.
    • Personas trabajadoras de baja cualificación.
    • Personas trabajadoras de pymes.
    • Personas trabajadoras con contrato a tiempo parcial.
  • Recuerda que esta formación NO es bonificada, está subvencionada y es completamente gratuita.

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Titulación

Tras superar el curso con éxito, recibirás un diploma de aprovechamiento en el que se incluirá el logotipo del Ministerio de Trabajo y Economía Social, al tratarse de una especialidad incluida en el fichero del SEPE (Servicio Público de Empleo Estatal).


Formación 100% Subvencionada por:
Entidades que financian

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